La garde d'enfants sur place (VOB) du WIESENKNOPF est une bonne alternative ainsi qu'un complément aux structures d'accueil habituelles. Nous avons créé une forme de garde d'enfants qui nous permet de répondre à des demandes à court terme. En outre, nous sommes en mesure de proposer des horaires de soins supplémentaires qui se situent en dehors des horaires des jardins d'enfants et des crèches. Dans les chambres louées spécialement à cet effet, nous nous occupons de leurs enfants à l'heure, au jour, à la semaine et/ou au mois, selon les besoins de la famille. Nos installations sont donc également idéales pour le passage à la maternelle ou à la crèche, car les enfants et les parents peuvent progressivement s'habituer à "casser le cordon" ainsi qu'à une autre personne de confiance. Notre petite taille de groupe (cinq enfants au maximum par accompagnant) y contribue également. Nous pouvons donc assurer une prise en charge individuelle des enfants dès l'âge de zéro ans dans des groupes d'âge mixtes à court terme. Des horaires de soins flexibles, sept jours sur sept, quelle que soit l'heure du jour ou de la nuit, constituent un élément central de notre offre. Nous disposons au total de trois installations sur site dans le centre ville, à Gohlis et à Südvorstadt. Tous les appartements adaptés aux enfants disposent d'une grande salle de jeux, d'une cuisine, d'une salle de bains et d'une chambre ainsi que d'une terrasse ou d'un jardin attenant. Ils répondent aux normes de sécurité les plus strictes pour les très jeunes enfants.

Notre concept pédagogique est basé sur l'approche situationnelle et vise à promouvoir le développement individuel dans les situations de la vie quotidienne, en particulier la découverte du monde par les enfants eux-mêmes et ensemble, ainsi que les compétences sociales et communicatives. Nous aidons ainsi les enfants issus de différents milieux sociaux et culturels à façonner leur environnement de vie de manière autonome et responsable. Avec une grande sensibilité, les enfants sont assurés d'être pris en charge et nourris par la personne appropriée et un environnement imaginatif et familier est créé. Dans son travail, l'éducateur se considère comme un compagnon de soutien et un observateur attentif des enfants, il donne des impulsions et soutient leurs activités. L'échange entre les parents et les éducateurs joue un rôle important, qui est assuré par une courte conversation à l'aller et au retour sur la forme et les expériences de la journée. Afin de rendre la transition des parents vers nous aussi facile que possible pour les enfants, notre travail est basé sur la structure et les rituels quotidiens des gardes d'enfants et des jardins d'enfants, en tenant compte du plan d'éducation saxon. Nous créons un lieu où les enfants sont encouragés à trouver leur propre expression de manière ludique et à se développer librement. Nous nous considérons comme des compagnons responsables des enfants dans leur développement personnel et nous essayons de les soutenir dans la confrontation quotidienne avec leur environnement. Ce faisant, nous répondons aux besoins spécifiques des enfants et encourageons leurs inclinaisons et talents individuels. Nous soutenons le développement de capacités intellectuelles et d'intérêts dans les domaines de l'environnement, des médias, de l'enseignement des langues, de l'enseignement des mathématiques, du sport et du mouvement, de la santé et de la nutrition, de la musique et de l'éducation esthétique grâce à un large éventail d'offres. Nous voulons ainsi promouvoir de manière optimale l'indépendance et l'auto-activité des enfants avec beaucoup d'empathie, d'aide, de conseils et d'action. Nous considérons également qu'il est de notre responsabilité d'anticiper et de résoudre les difficultés de chaque enfant afin qu'il soit heureux et qu'il réussisse. Le rassemblement d'un maximum de 5 enfants dans un groupe d'âge mixte, même si les groupes changent fréquemment, est caractérisé par des règles, des rituels et des tâches fixes et crée un environnement transparent et sûr pour les enfants, qu'ils peuvent contribuer à façonner et dans lequel ils peuvent assumer activement des responsabilités. Une interaction respectueuse caractérisée par la confiance est particulièrement importante pour nous et les enfants sont encouragés à travailler ensemble dans un esprit de partenariat et d'égalité. En plus des rituels quotidiens tels que les repas partagés, les jeux et les découvertes en commun, les moments passés au grand air - dans le parc ou sur le terrain de jeu - les rencontres entre l'enfant et l'éducateur se font souvent sur un mode créatif.

Conformément au modèle de colonisation de Berlin, il est important pour nous d'aider les enfants et leurs parents à s'intégrer facilement dans leur nouvel environnement. Le défi particulier à relever ici est notre concept flexible. Car les enfants sont parfois pris en charge par nous dans des délais très courts et seulement à l'heure ou au jour près. En outre, les parents se trouvent souvent dans des situations d'urgence qui nécessitent une prise en charge "rapide" et qui font que nous avons des périodes d'installation très fréquentes dans les structures d'accueil de WIESENKNOPF. Cependant, il est important pour nous que l'enfant se sente progressivement à l'aise avec la personne qui s'occupe de lui et dans son nouvel environnement. Nous y parvenons en étant sensibles aux besoins individuels de chaque enfant. Nos éducateurs sont préparés à ces situations d'installation particulières afin que, malgré un degré élevé de flexibilité, nous puissions offrir aux enfants sécurité et fiabilité dans leur nouvel environnement. Cela comprend, entre autres, des rituels récurrents qui font partie intégrante de notre routine quotidienne, ainsi qu'un très faible ratio de gardiens (1 à 2 gardiens pour 3 à 5 enfants pendant la période d'installation), ce qui permet une prise en charge individuelle et l'arrivée en toute sécurité de l'enfant dans le groupe. Il est important que l'enfant apporte des objets familiers de la maison, tels que son doudou préféré ou un tissu à câliner, afin que la transition vers son nouvel environnement soit beaucoup plus facile pour lui. En outre, il n'y a pas d'activités spéciales ou de grandes excursions les jours où l'enfant s'installe, afin de ne pas le surcharger inutilement. Toutefois, le bien-être de tous les autres enfants doit toujours être pris en considération pendant la période d'installation. Pour les autres enfants (même si ce n'est pas toujours évident pour eux), la présence de parents étrangers est synonyme de stress. Le processus d'installation doit donc être soigneusement adapté au groupe. Nous recommandons que les parents ne soient pas présents dans la chambre pendant plus d'une heure par jour d'installation, car l'enfant trouvera alors plus rapidement le lien avec la situation de garde réelle. Bien sûr, chaque enfant est différent et ses besoins sont différents, mais c'est exactement ce que l'on peut vivre. Il est donc possible pour les enfants de rester avec nous pendant plusieurs heures dès leur premier jour. En outre, il est toujours possible de prendre des dispositions individuelles avec l'aidant naturel responsable. Toutefois, la période d'installation ne doit pas dépasser deux semaines au total. Les parents jouent un rôle important dans le processus d'installation en encourageant leurs enfants à accepter la nouvelle personne de référence et d'aide. Une rencontre préalable avec les parents devrait permettre de clarifier les incertitudes des parents. En outre, les parents peuvent trouver de nombreuses informations sur la routine quotidienne et le concept WIESENKNOPF sur notre page d'accueil. Nous avons eu des expériences très positives avec notre concept d'acclimatation et nous vous demandons de nous faire confiance.

La structure quotidienne du WIESENKNOPF est basée sur la pratique des jardins d'enfants saxons. Le matin et l'après-midi sont les moments où les enfants peuvent jouer librement, être créatifs, suivre leur curiosité naturelle, découvrir, regarder et lire des livres, faire de la musique, danser, faire du bricolage, jouer en plein air et explorer leur environnement. L'espace extérieur ainsi que les salles intérieures servent de lieu pour des activités conçues conjointement, élargissent les horizons d'expérience des enfants et offrent toujours la possibilité de se défouler ou de se retirer pour des jeux imaginatifs et individuels. L'offre pédagogique des éducateurs responsables est donc orientée vers les intérêts et les besoins des enfants. Leurs compétences cognitives et sensori-motrices sont favorisées ainsi que l'interaction sociale. L'heure du déjeuner (à partir de 11h30) réunit tous les enfants pour un déjeuner commun et promet un lieu de repos fiable dans la routine quotidienne. Il est important pour nous que les enfants aient une alimentation saine, équilibrée et riche en vitamines. Le déjeuner est suivi d'un temps de repos et de sommeil d'environ 2 heures dans une chambre commune. À partir de 15 heures, en commençant par une collation, les enfants peuvent jouer librement et profiter des activités de l'après-midi comme le théâtre, la danse ou l'artisanat. La structure quotidienne est conçue comme un guide et peut toujours être adaptée aux besoins individuels. Les heures de repas et de sommeil qui dépendent de l'âge et qui varient donc, comme un déjeuner précoce ou une sieste matinale, sont toujours prises en compte et intégrées dans la structure quotidienne.